音乐课改革,“唱”出新滋味

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“江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”古诗词历经千年,仍被后人传诵运用,经久不衰。当一首汉代乐府词《江南》穿越两千余年,遥远而熟悉地出现在了古诗文少儿歌曲《新学堂歌》的演唱会上,它正在被赋予一种更加“情景化”的表达方式——将词谱曲,配合舞台表演,以“唱”的形式表现出来。演唱会独到之处在于将古典韵味风格与音乐旋律的结合,古诗词均由谷建芬老师谱曲,学生唱来琅琅上口。去年,北京市新英才学校童声合唱团远赴维也纳参加了“2011维也纳世界和平合唱节”,在古典精致、富丽堂皇的金色大厅中,学生身着中国古代服装,唱出古诗词,令西方观众耳目一新。谈到该校音乐教育,艺术总监魏庆佳娓娓而谈:“音乐能让人在快乐的时候更快乐,在悲伤的时候更悲伤,它来得直接、纯粹,它的存在,沁人心脾。”

传统教材基础上,创标新立异新教法

1994年,美国通过立法,首次将艺术认定为学校的核心课程,为此还订立了全国性的艺术课程标准National Standards for Arts Education。这就意味着艺术教育的被重视程度等同于数学、科学、英语等课程。为尊重不同艺术的差异,还在同一结构下对音乐、舞蹈、戏剧和视觉艺术制定了各自的课程标准。其中,音乐教育改革的最终目的在于让学生“发现自己是谁”,明确“怎样才叫好的音乐教育”。

在我国,音乐教育在培养青少年德育、智育以及美育方面有着潜移默化的影响。古时先秦及儒家代表人物认为音乐可以起到“善民心”及“移风易俗”的作用。鉴于音乐教育对于下一代综合素质培养中所起到的作用,一些学校在原有音乐课基础之上,还自创了不少标新立异的新教法。

在实施教育部提出的“传统戏曲进课堂”提案过程中,山东省青岛第三十九中学(中国海洋大学附属中学)的老师将营造课堂京剧氛围看作重中之重,以培养学生兴趣为出发点,尽力地渲染着课堂上的“京剧氛围”。上课前,几张脸谱被分别挂在教室前方,进入教室后,许多学生都对这些脸谱表现出浓厚兴趣。“为什么脸谱有这么多颜色呢?”学生簇拥一团好奇地问,他们期待解开这些谜团。于是,老师便开始向学生们讲解京剧艺术的行当及代表人物,并结合黑板上的脸谱讲述不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。在接下来的课堂教学中,学生被鼓励充分发挥自己的想象力与创造力,根据老师所讲典型人物的性格特征,想象着描绘出他们的脸谱,如黑脸的包公、竖眉的关羽等。“这种情景设计犹如一味催化剂,促进了教学内容的融入,如此一来,学生就能够更快地接受新知识了。”该校音乐教师刘晶说。

欣赏课注重氛围渲染,用电影音乐激发学生兴趣

越来越多的音乐老师开始注重与学生的情感交流。青岛第三十九中音乐教师李红蕾观察到,许多学生在进入中学后就不喜欢唱歌了,很大一部分原因是因为他们开始变声了。对于这样的学生,教师应当尤其注意教授他们嗓音保护知识,比如,在唱歌时要求运用正确的发声方法,尽量用轻柔的声音演唱歌曲等。此外,初中学生大都是十几岁的孩子,他们有着强烈的求知欲望,积极活跃,但做事时容易缺乏持久性。因此,就需要老师在授课过程中采用灵活、多样与易懂的教学方法。李红蕾在授课过程中非常注重与学生的情感交流。讲到山歌时,她便生动地演唱了一首云南调子《放马山歌》,将该山歌中自由、奔放的曲调展现在学生面前。学生在听过之后,便对“山歌”这一歌种产生了更加深刻的印象。同时,为加深学生对于小调的音乐形象认识,她还向学生展示了歌剧《图兰朵》中的江苏小调《茉莉花》,通过对视觉及听觉的影响,让学生获得音乐感知,从而愉快地接受“小调”这一民歌体裁。该校音乐教师车红梅认为,一首好作品可以在很大程度上影响孩子对音乐的学习兴趣:雅尼的电子音乐《夜莺》,是一首融入中国竹笛元素的作品。而就是在欣赏这首作品的过程中,激发了该校电声乐队的创作热情与表演欲望,队员们用民乐的形式演奏了这曲《夜莺》,并且到台湾进行了交流演出。这种标新立异的演奏手法,赋予了乐曲另一种气质。

品尝咖啡,畅谈音乐,原来课还可以这样上

音乐教学的创新过程中越来越注重培养学生的自主性与交流性。新英才的音乐课堂开始尝试由传统的“老师台上教,学生下面坐”转变为沙龙形式。在音乐公开课中,学生悠闲入座,品尝咖啡,谈论自身对于流行音乐的认识,之后再转换到对严肃音乐的探讨当中。“因为处在这个年龄段的学生偏爱流行音乐,因此需要从他们的兴趣出发,之后再自然而然地转换到教学内容当中去。”魏庆佳说。此外,该校会定期举办“每月钢琴演奏会”。每一个月,学校会在世纪厅和报告厅同时展开两场钢琴演奏会,学生在舞台上演奏,学校邀家长出席,于台下就坐聆听,其目的是为更好地促进音乐中的情感交流。

在服务于校艺术教育管理14年的青岛第三十九中党总支书记曾艳心中,音乐不仅可以令人平静,愉悦自我,也可以令人激情涌动,宣泄悲愤。良好的音乐素养更可助人完美性情,对一个国家的文明程度有着潜移默化的影响。在欧洲的几乎每一个角落,都能够寻找到音乐的踪迹,令人仿佛时时可以“触摸到”高音谱号与低音谱号流淌跳跃的影子。欧洲的街道别有韵味,人流熙攘处常见抑或独自、抑或结伴的弹奏者,演到即兴精彩之时,便会引来路人驻足欣赏。在我国,音乐教育对于提升学生全面素质有着其他教育不可替代的作用。学生面临繁重的课业负担,大脑运转频繁、疲累。音乐是缓解大脑疲劳的有效方式,使处于疲惫状态的孩子们在音乐意境中舒缓身心,自得其乐。

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